公司內(nèi)訓(xùn)是學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師依據(jù)企業(yè)員工培訓(xùn)的要求，為企業(yè)管理人員量身訂做的公司課程內(nèi)容。愈來(lái)愈多的中國(guó)公司也剛開(kāi)始了解到企業(yè)員工培訓(xùn)一般能比較好是的做到她們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和發(fā)展趨勢(shì)必須。

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目標(biāo)沒(méi)選準(zhǔn)

企業(yè)員工培訓(xùn)的工作人員，通常采用“大幫轟”的組織結(jié)構(gòu)，公司的老總通常有“一只羊是放，一群羊都是放”的意識(shí)，覺(jué)得接納學(xué)習(xí)培訓(xùn)報(bào)名參加的人愈多愈好，既劃算又學(xué)習(xí)培訓(xùn)的多。結(jié)果卻不如人意。該職工報(bào)名參加的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，管理人員聽(tīng)了沒(méi)勁兒;該管理人員報(bào)名參加的，職工聽(tīng)了糊里糊涂。因而，要想使學(xué)習(xí)培訓(xùn)接到好的實(shí)際效果，首先還要選準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的專用工具設(shè)備好

學(xué)習(xí)培訓(xùn)務(wù)必要有相對(duì)的教學(xué)工具和設(shè)備。許多學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師在這些方面很不注重。特別是在讓人覺(jué)得難堪的是，許多學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師不容易板書(shū)設(shè)計(jì)，即便板書(shū)設(shè)計(jì)了，寫(xiě)出去的字就連自身都不了解。學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師要擅于應(yīng)用、運(yùn)用各種各樣教學(xué)工具和設(shè)備，可是，許多人卻不容易、不太熟。特別是在在ppt的制做上看起來(lái)慘白枯燥。

3、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方法沒(méi)及時(shí)

要提高培訓(xùn)效果評(píng)估，培訓(xùn)講師務(wù)必也要注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方法。該風(fēng)趣時(shí)卻板著臉孔，該活躍性時(shí)卻目不交睫，該啟迪時(shí)卻很早地把大鍋蓋解開(kāi)，該提出問(wèn)題時(shí)自身卻在提問(wèn)題……。

4、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn)不突顯

曾經(jīng)的我專業(yè)去聽(tīng)見(jiàn)過(guò)一位知名的學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師講“公司文化”和“團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力”，聽(tīng)了以后瞠目結(jié)舌。他光憑名字和廢話連篇、七拼八湊，再憑借如簧之舌就前前后后足足講了一天，結(jié)果，學(xué)生們累的開(kāi)始懷疑人生，壓根不得要領(lǐng)。最終的實(shí)際效果也只有是象聽(tīng)了一場(chǎng)沒(méi)有水平的說(shuō)書(shū)。

5、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式不起作用

學(xué)習(xí)培訓(xùn)務(wù)必注重方式，從學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師的視角，先講哪些后講哪些，怎樣去講這些，它是務(wù)必注重的。沒(méi)有適度的方式，就相當(dāng)于培訓(xùn)講師拿一本書(shū)給學(xué)生們念，那公司還比不上買(mǎi)回來(lái)多個(gè)這書(shū)回家念著聽(tīng)。從公司的視角講，要挑選學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)、地址、方法，不必一直“一貫制”。